哈尼梯田?大美紅河?紅河蝴蝶谷?原始森林?解密瀑布群?紅河研學營之一
哈尼梯田?大美紅河?紅河蝴蝶谷?原始森林?解密瀑布群?紅河研學營；紅河，這塊位于云南中越邊境的神奇土地 世界遺產哈尼梯田，雕刻著驚艷人間的大地藝術 哈尼族、彝族、瑤族……，綻放著絢麗多彩的民族之花 這是一幅天與人共同繪就的絕美畫卷 沒有比這更好的美學課了 蓄水后煦暖的冬天，是梯田最美好的季節 跟我們一起，沉浸在這舉世無雙的奇跡中 去發現美、認識美、創造美和保護美；
美妙的大地雕塑，農耕文明的神話
在云南哀牢山南部，隨處可見整座山的梯田，如雕塑般層層疊疊上千級，仿佛一道道天梯從山頂垂掛到山腳。當陽光照射在梯田之上，流光溢彩、氣勢恢宏，仿佛一曲天地交響。這就是紅河哈尼梯田奇觀。
哈尼梯田歷經1300余年開墾而成，一座座的“田山”，就是一部非文字的巨型史書，直觀地展示了以哈尼族為主的多民族人民在自然與社會雙重壓力下，頑強抗爭、繁衍生息的漫長歷史，被譽為農耕文明的神話，2013年成功列入世界文化遺產。
線條飄逸，塊面強化，平光運用，色彩拓展，是吳冠中油畫風景中的“形式結構”。森林、梯田、村莊、河流四素同構，也成為哈尼梯田的“形式結構”。層層梯田如版畫，如木刻，或黑白，或套色，任由云霧與陽光去變幻。羅杰·弗萊提出的“形式結構”美學論，在哈尼梯田得以實景表達，脫胎為人與自然和諧交融的實景畫卷，天地大美。
哈尼梯田，觸動人心的不僅僅是宏大壯美的風景，還有每一位普通的哈尼人對本民族獨特人文遺產和傳統精神的堅守，這是另一種美。在梯田里生產，勞動量是平原地區的3至5倍，站在梯田上，感受到人才是偉大的。
哈尼梯田從古到今始終是一個充滿生命活力的大系統，這在全世界也罕見，孩子們將在老師的引導下，打開六感，沉浸式細品各種鮮活的美好——
用眼睛見美：梯田與村寨、瀑布群、原始森林、草原濕地、蝴蝶谷，這里是原生態秘境；
用鼻子聞美：哈尼的古茶，瑤族的草藥，各種盛開的野花，這里是氣味的寶庫；
用舌尖嘗美：五彩飯、長街宴、梯田里的泥鰍與鯽魚，這里是美食的天堂；
用耳朵聽美：哈尼族的多聲部古歌、彝族的尼蘇阿嚕，這里是隨時開放的音樂廳；
用肢體觸美：昂瑪突、矻扎扎節，激活身體里每一個表達細胞，這里是嗨翻天的節日淘；
用想象創美：從每一個美的印記中，選擇設計元素創造新的美，這里是文創師的孵化器。
感受哈尼梯田天人合一的人類創造，理解它所蘊含的深刻美學價值，這是直達心靈的教育。
四個步驟解鎖孩子們的梯田審美力
第一步，發現美：《哈尼梯田影像表達》課程
哈尼梯田分布于紅河南岸，總面積約18萬公頃，我們將帶領小美芽走訪位于核心區的元陽與金平兩地，元陽梯田大氣恢弘，金平梯田秀麗玲瓏，各具魅力。
每年1-2月，秋收后灌滿水的梯田層次感很強，在陽光的照射下波光粼粼，美得令人窒息，是觀賞和拍攝梯田最好的時節。
孩子們將在老師的指導下，利用手機，學習自然和人物兩種不同的拍攝技巧，如何捕捉第一縷陽光照射在梯田上，如何展現哈尼人的淳樸熱情，光線和構圖是最大的奧秘。
帶著一雙發現的眼睛，把美用影像記錄下來，每天晚課老師進行指導篩選，用自己的表達制作完成手機紀錄短片《哈尼梯田尋美記》。
第二步，認識美：《哈尼梯田農業生態系統調研》課程
哈尼梯田是全球重要農業文化遺產，哈尼祖先在上千年的歷史長河中，用整個民族的心力來挖筑梯田，我們要去調查了解的，就是這樣一種人與自然非凡的和諧關系。
認識自然之美：水循環系統調研
在哈尼人生息的哀牢山，山上為森林，山胸為村寨，村寨下方是梯田，梯田下面是河谷，生生不息的水將這山、林、寨、田緊密連接在一起。供水體系是哈尼梯田真正揚名天下的關鍵。
百萬畝的哈尼梯田沒有一個有像樣的湖泊、水庫，這些高山之上的梯田是靠什么來澆灌的？哈尼梯田山有多高水有多高，水又是從哪里來的？什么是木刻分水，如何做到公平公正？如何利用水溝來施肥？除了稻谷，哈尼人是怎樣把梯田利用到每一寸？
我們將在哈尼“趕溝人”的帶領下，徒步攀爬梯田、走訪村寨、穿越森林，檢測水質、追溯水源，給孩子們上一堂生動的智慧“水課”。
還將去往田間地頭，抓魚、捉泥鰍、摸螺螄，采集植物親手制作五彩飯，充分感受梯田野趣。
認識人文之美：哈尼族文化調研
哈尼人的衣食住行、節日祭祀、思維方式、處世哲學、蘑菇房建筑、穿戴服飾、飲食習慣等，無一不是從梯田生活衍生而來。這樣的傳統文化習俗信仰正是維系哈尼梯田存在的根源。
現代化的生活方式吸引年輕人離開土地，怎樣做才能讓村落不再空心化？我們將進入哈尼村寨進行實地調研，除建筑、服飾、歌舞、美食的學習外，還會跟隨哈尼草醫一起采藥、哈尼種茶人一起煮茶、哈尼阿婆一起趕集，探討讓哈尼梯田這樣的活態遺產保持生命力的方法。
在哀牢山，不同的民族定居在不同的海拔高度上，以不同的方式適應和改造著自然，哈尼族與其他各民族平等相待，這種人與人和睦相親的特點，也是哈尼梯田一道靚麗的人文風景線。
我們還會走訪彝族、瑤族村寨，猜一猜，他們住在哪個海拔上？看一看，他們跟哈尼族有什么不同？
第三步，創造美：《哈尼梯田創新思維》課程
把學習帶到現實中，讓孩子用自己的力量創造改變，可以直接提升他們的幸福感和競爭力。
設計思維（Design Thinking）源于美國斯坦福大學，是最近幾年風靡全球的一種創造力培養方法，它通過采訪調研與同理心訓練，篩選需求，頭腦風暴，聚焦核心問題，然后動手制作原型，反復測試，最終呈現自己的“產品”。
孩子們眼中的哈尼梯田是什么樣子？哪些是最牽動著他們心的文化符號？白天，孩子們通過每天的調研走訪，把他們所見的美用影像記錄下來。晚上，孩子們與美芽導師一起，從影像中篩選設計元素，進行產品創意，完成一次設計思維的啟蒙，收獲自己第一件以“哈尼梯田”為主題的文創作品。
第四步，保護美：調研報告、影像展覽、文創產品
為了宣傳和保護哈尼梯田，讓哈尼梯田無與倫比的美可以持續，結營后：
由孩子們集中完成的《哈尼梯田農業生態系統調研報告》，將鄭重提交給紅河梯田管理局，為政府的遺產保護工作提供決策依據；
美芽將挑選孩子們優秀的攝影照片或短片，在網絡上公開展示，讓更多的人了解哈尼梯田；
美芽還將挑選孩子們優秀的文創創意，由故宮文創師親自指點，孩子們的設計稿將有機會變身真實的文創產品！
這不僅僅是7天的行程，更是長達一年的持續學習！
研學價值
原創3I教學體系，全鏈條體驗學習
探索式實踐，讓孩子學會 Get information、Find insight、Grow innovation
課前、課中、課后全鏈條跟蹤，引導孩子自我探究，啟發全局思考，重新定義玩與學
用腳丈量世界，浸入式文化體驗
傾聽文化遺產背后故事，厚重的歷史帶給孩子們最深的觸動與感動
田野實地調研，為遺產的可持續發展貢獻力量
設計思維工作坊，用創意改變生活
尋覓特有符號和文化地標，尋找自己的設計素材
大膽暢想，說出自己的的思路，展現設計背后的生動與精彩
嘗試與陌生人溝通，和團隊緊密合作，在挑戰中遇見自己的成長
如何與不同的群體打交道？如何與陌生人交流？
怎么結交新的伙伴，共同完成挑戰？
